教学工作

 《工程制图2》课程教学大纲

一、课程与任课教师基本信息

二、课程简介

本课程是一门研究用投影法绘制工程图样的大类专业基础课。主要学习绘制正投影图的基本理论和方法，制图基本知识的能力。通过该课程的学习，可以掌握绘图和读工程图样的基本方法和技能，培养空间想象能力、空间分析能力和创造性思维能力。主要内容包括：制图基本知识；投影的基本知识；物体、平面、直线和点的投影规律及作图方法；平面立体的投影特性及作图方法；曲面与曲面立体（以回转体为主）的投影特性及作图方法；平面与立体表面交线的作图方法；立体与立体表面交线的作图方法；轴测投影；组合体的画图、读图和尺寸标注；图样表达方法和计算机绘图等等。

三、课程目标

课程的开设目的是要培养非机类专业学生想象、分析及解决空间问题的能力，培养其读图、画图的能力，为后续的课程、课程设计、毕业设计及未来的工作打下必要的基础。因此本课程的目标必须立足于这个基本点，结合本课程的基本内容以及课程的基本特点，制定如下目标：

1.知识与技能目标：掌握绘图和读工程图样的基本方法和技能，培养空间想象能力、空间分析能力和创造性思维能力。

2.过程与方法目标：保留了传统教学手段“粉笔+黑板+模型”的合理内核，同时积极开发、利用多媒体资源，形成全方位的立体化的教学手段，从而达到“减压增趣”、“提智扩能”的教学目标。

3.情感、态度与价值观发展目标：通过对工程制图的学习过程，使学生树立空间想象能力及空间分析能力；为后续的课程、课程设计、毕业设计及未来的工作打下必要的基础。

四、与前后课程的联系

本课程需要学生具备一定的正投影的基本知识，通过课程教师引导、从而实现与先前的知识储备形成对话状态，进而建构新的读图画图思维。 对于以后学习的工程设计有更深层次的认识和理解。

五、教材选用与参考书

1、选用教材：杨胜强、荆建军、丁勇编，《现代工程制图》，清华大学出版社

2、推荐参考书：杨惠英、王玉坤主编，《机械制图（第3版）》，清华大学出版社

六、课程进度表

七、教学方法

    在教学研究与实践中，课程组将各种教学方法进行优化组合，使单一方法不断向多元化发展，重点探索引导、驱动、增趣、减负等方法的合理结合。注重教学目标的达成，注重学生能力与知识同步增长，注重发挥教师的主导作用和体现学生的主体地位，注重敛散思维的区别引导，注重增加探究性学习内容，注重教学内容、教学对象相匹配，注重与新手段相适应。计算机绘图注重实验教学方法，入门阶段，采用细节示范方法，提高阶段，采用模块串讲方法，在整个过程采用全程导航方法。辅导方式从单纯的面辅方式过渡到面辅与网辅相结合的方式，学生可随时上网查阅，排疑解惑，巩固教学内容。

课程组还非常重视教学艺术的探索与发挥，根据课程特点、现有条件以及教师个性，适时、恰当地将语言、形体以及眼神等方面的艺术融入教学过程中，或抑扬顿挫，或手势会意，或注视反应等，既改善了课堂气氛，也保证了教学方法的顺利实施。

总之，课程组的教学方法充分兼顾了教学要求、生源特点、教师个性以及办学条件等因素，提高了学生的学习兴趣。

八、对学生的学习要求

1．学习本课程的方法、策略及教育资源的利用。

本课程特别要求动手画图，可以利用学校图书馆图书资源，或者学校没有而在网络上可以获得的免费图书资源；网络资源，可以利用网络中心的精品课程内容来提高空间想象能力及作图能力。

2.学生完成本课程每周须耗费的时间。

为掌握本课程的主要内容，按约1:1的比例配比课外学时（预习、复习和完成老师布置的作业），学生课外每周必须耗费的最少时间为2小时，学生完成本课程每周须耗费的最少时间为4小时。

4.学生上课、实验、讨论、答疑、提交作业（论文）单元测试、期末考试等方面的要求。

 学课前预习，坚持上课，认真听讲，做好笔记，积极参与教学互动，主动与老师探讨问题；课后认真复习，独立完成作业。勤于动脑动笔，认真做习题，培养自己的分析和画图能力。

5.学生参与教学评价要求。

 课程结束前1-2周内，按照学校统一安排，通过网上评教系统，回答调查问卷，实事求是地对本课程及任课教师的教学效果做出客观公正的评价，是学生的应尽责任和义务，对教师改进教学工作具有重要意义。

九、成绩评定方法及标准

十、院（系、部）教学委员会审查意见